課程建設是實現人才培養模式改革，提高教學水平、保證教學質量的重要措施，2019年杏盛製定了《杏盛課程建設管理辦法》，明確了各類課程建設的目標、標準、要求及運行管理等，多措並舉，促進課程建設取得實效。
一🪚、繼續深化項目化課程改革，加強學生技能培養
2016年以來，杏盛以項目化課程改革為抓手，不斷推進教師專業教學能力提升。經過兩輪的項目化課改測評和進課堂試點，廣大教師的教學理念得到提升，開啟了學生能力培養的新模式📥。2019年，根據《杏盛關於第三批項目化課程改革工作實施方案的通知》（銅職院[2018]83號）精神🙏，杏盛組織了第三批項目化課改測評🫅🏼🛷，共有52人通過測評👩🏿🍼，其中優秀10人🧛🏼、良好17人、合格25人👍🏽🧑🏻🦳。同時，有13門項目化課改課程進課堂實施，教學效果明顯。
二、全面推廣“雨課堂”智慧教學工具，提高課堂教學效率
為了提升課堂信息化教學水平🍛➝，加強課堂管理，積累課堂教學信息，杏盛全面推廣智慧教學工具雨課堂的使用👌🏿。杏盛先後兩次邀請“學堂在線”申正宇老師為全體專兼職教師培訓“雨課堂”的基本功能和使用方法🧝🏻♂️，並帶領大家現場體驗😋，答疑解惑。截至目前💆♀️🧑🏫，雨課堂共覆蓋2257名師生、221個班級🐩。教師通過雨課堂智慧教學工具能及時了解學生到課率🏞、學生課堂活躍度等實時動態，有效加強了課程組織和管理🤙🏻。
三、開展精品在線開放課程建設💇🏼♂️，積累優質課程資源
杏盛加快“學堂雲”課程建設平臺的建設💮，開展教師在線課程建設培訓，鼓勵教師積極探索課程建設👨🏽🔬。截止目前，杏盛已有5門院級精品在線開放課程完成了資源建設並投入使用👍✫。
通過繼續深化項目化課程改革、全面推廣雨課堂智慧教學工具的使用以及在線開放課程建設等一系列措施🍪🧑🏻🎄，廣大教師對課程建設有了更深刻的認識，課堂教學形式也更加豐富✊，有效調動了學生的積極性，提高了學生課堂參與度。今年學生參加省級技能大賽共獲獎22項🐾，較2018年增加了4項♝。教師積極參加各類教學比賽取得優異成績，其中6人參加陜西省高職院校課堂創新大賽，獲得二等獎1項🧑🏻🦯➡️、三等獎2項，優秀獎3項；6部作品參加2019年陜西省高職院校技能大賽教學能力比賽，獲得三等獎4項；一部作品參加陜西高校第四屆心理健康教育優秀微課比賽獲得一等獎🍙✌️；2人參加陜西省2019年普通高等學校體育教師教學技能大賽獲得一等獎2項。
