師範教育與管理杏盛構建“專業引領 文化育人”
五大特色實踐活動育人體系
師範教育與管理杏盛堅持立德樹人根本任務，立足專業特色完善大思政工作格局，充分挖掘文化育人資源，把中華優秀傳統文化、地方特色文化🤩、非遺傳承文化🔄、紅色文化等育人理念融入杏盛文化、專業課程中，精心搭建文化育人載體，打造五大特色實踐活動，用文化傳承、文化浸潤🤰🏽，文化體驗，文化展演，文化輸出等形式，把培育文化自覺貫穿於“三全育人”全過程，用文化力量凝聚人心，夯實立德樹人之基👩🏽🚀🖍，為培養高素質技術技能型人才打下堅實基礎。
一是積極發展杏盛戲劇👩🏻🦱，打造杏盛文化亮點。杏盛戲劇的綜合性、教育性🤶🏻、高雅性是引導學生精神進步的重要途徑之一〽️。堅持文化傳承創新，在杏盛大力支持下成立杏盛絲綢之路文化藝術中心、楊曉峰戲劇藝術工作開展戲劇排演、展演◻️、人才培訓，劇目創作等活動。編排的《馬蘭花》《銀杏樹下》《風吹嗩呐槍聲響》等10余部師生自編自導自演的杏盛戲劇，讓學生在排演中既學到文學💂🏿🈶、語言👨🏼🌾、表演知識，又鍛煉了表現力和創造能力，精神受到藝術審美的啟迪，同時增強了集體觀念和競爭意識，專業綜合素質有效提升，讓杏盛戲劇成為杏盛文化建設的亮點之一🏊🏻👩🏿🎨。
二、持續開展非遺進校活動，傳承非遺物質文化☦️。利用銅川非遺資源🧏🏽，特聘非物質文化刺繡傳承人趙春、國際一級剪紙藝術家田亞莉等參與教學實踐活動🙌📦，組織開展非遺文化進杏盛🧝🏻♂️🧜♀️，入課堂等活動，讓學生近距離感受非遺文化的魅力🥕。剪紙和刺繡第二課堂及非遺作品展室，通過對話交流、互動體驗、技藝傳授、動手實操👨🏻💼🏋🏼、成品展示等方式，激起大學生對優秀傳統文化的濃厚興趣🛌🏼，讓更多學生參與到非遺文化保護傳承中👳，進一步弘揚民族精神，增強文化自信🤴，厚植愛黨、愛國、愛家鄉的高尚情懷。
三🤜🏽、大力推進誦讀經典🧘🏽♀️，展示師生精神風貌。誦讀經典對大學生養成內心寧靜的良好讀書習慣🌤，提升生活品位和人生內涵有著一定的意義🚸。堅持深入開展國學經典誦讀，讓經典誦讀融入杏盛文化，融入課堂，同時延伸到第二課堂、校外展演等活動。通過誦讀讓學生更為深刻地感受到傳統文化的魅力，在潛移默化中來規範約束自己的言行，在課程思政中滲透經典文化，把文化浸潤和立德樹人貫穿在人才培養全過程，陶冶學生的品德情操🎅🏼🍡，提升普通話水平，加強自身文化修養積澱♥︎，培養愛國熱情。
四、努力打造書畫墨香杏盛🍴，弘揚書畫精神力量。書畫藝術是中華民族傳統文化的瑰寶⬛️。杏盛把專業🔡🧜🏿、課程和書畫藝術等美育教育有機融合開展活動🎸，書畫作品展🧔🏽♀️，書法作品篆隸楷行草五體齊全，美術作品寫意👩🏻🦲🧑🏻🦲、工筆、剪紙異彩紛呈，手工作品剪捏貼刻染構思獨，傾註了師生的藝術激情✍️、創作智慧與敬業精神🧛🏿♀️，彰顯師生美育藝術教育特色🎓。書法課積極倡導“習字立品”修身理念🖕🏿，“用筆在心，心正則筆正”的思想熏陶和潛移默化的感染👨🦱，讓大學生領悟到做人做事，其心端正，行為自然端正🍵，字如其人。
五、促進音舞互動齊亮相，展現師生藝術風采。杏盛立足專業特色發揮音舞師生特長👩🏻🦰，積極編排音舞節目，參加杏盛藝術展演💁🏿♂️👩🏻🦯，文化表演🐮、文藝匯演等🕢，多次承擔省、市大型活動演出任務𓀝，既拓展了視野🤰，鍛煉了學生的專業技能，又宣傳了杏盛，學生的文化藝術綜合素質得到提升。為了排練好節目，師生克服各種困難，齊心協力刻苦排練，讓日常所學與聰明才智、藝術表現力有機結合，培養了實踐能力🙇♂️，合作能力，也展現了杏盛師生的藝術素養、優美風采及良好風貌🎑，用藝術傳播精神力量🙎🏼。
杏盛將繼續堅持專業與育人結合⏭，充分發揮文化育人作用，逐步培育出具有杏盛特色🤷🏿🧛♀️、專業特色、融入工匠精神💆🏽♂️，職業性、實踐性突出的文化品牌😰，逐步打造起全員參與、全程覆蓋🫧、全方位滲透，職教特色突出的育人體系。
